Kiməsə oxumağı öyrətmək dəyərli bir təcrübədir. Uşağa ilk kitabını oxumağı öyrətmək və ya bir dostunuza savadlılıq bacarıqlarını artırmağı öyrətmək üçün aşağıdakı təlimatlardan və təlimatlardan istifadə edin.
Addım
Metod 1 3: Tədris üçün zəruri şeylər
Addım 1. Əlifbanı öyrədin
Oxumağın ilk addımı əlifbanın hərflərini tanımaqdır. Əlifbanı yazmaq və göstərmək üçün plakatlardan, lövhələrdən və ya qeydlərdən istifadə edin. Hər hərfi başa düşənə qədər şagirdlərə məktub öyrədin. Yadda saxlamalarına kömək etmək üçün əlifba mahnısından istifadə edin.
- Şagird əlifbanın ardıcıllığını bildikdən sonra, ona ardıcıl olaraq bir neçə hərf yazmağa çağırın və onu əzbərləməsini istəyin.
- Bir məktubun adını çəkib onu göstərməsini istəyə bilərsiniz.
- Bir uşağa dərs verərkən, adının hərflərini öyrətməklə başlayın. Bu, hərfləri öyrənməyi şəxsi və vacib edir. Uşaq üçün vacib bir şey olduğu üçün - öz adı - uşaq öyrənməsinə "sahibdir" və bundan həyəcanlanacaq. Kiçik uşaqlara dərs deyərkən öz adlarını öyrətməklə başlayın. Bu, onları daha yaxın hiss etməyə və əlifbanı öyrənməyi vacib hesab etməyə məcbur edir. Özünü vacib hiss etdiyi üçün öyrənməyə daha çox maraq göstərəcək.
Addım 2. Səsi öyrədin
Şagirdləriniz əlifbanı bildikdə, tələffüzü də öyrətməlisiniz. Hərflərin adlarını öyrənmək kifayət deyil, çünki hər bir hərf sözə görə fərqli şəkildə söylənilə bilər. Misal üçün '' "Yaşıl" dakı g ', "zürafə" sözündəki "g" dən fərqlidir.
Tələbələr məxrəcləri mənimsədikdən sonra onları birləşdirməklə söz yaratmaq üçün məşq edə bilərlər.
- Bu biliklərin tələffüz edilməsində əsas səsdir və fərqli sözlər qurma qabiliyyətinə fonemik şüur deyilir.
- Hər hərfin səsini öyrədin. Hər hərflə başlayan nümunələr verin və şagirdlərdən də nümunələr çəkməsini istəyin.
- Ayrıca bir söz qeyd edə və tələbələrdən sözün ilk hərfinin nə olduğunu soruşa bilərsiniz.
- Şagirdlərə "ch", "sh", "ph", "qu", "gh" və "ck" kimi müəyyən bir tələffüz yaradan bir neçə hərf cütünü öyrədə bilərsiniz.
Addım 3. Qısa, tək hecəli sözləri öyrət
Bir heca və üç hərfdən ibarət sözləri göstərərək şagirdləri əsas oxuma ilə tanış edin. Yeni başlayanlar ümumiyyətlə CAT və DOG kimi samit-sait-samit nümunələri olan sözləri öyrənməyi daha yaxşı bacarırlar.
- Tələbələrdən "otur" kimi bir heca ilə sadə sözləri oxumalarını istəməklə başlayın. Şagirdlərə hər hərfini adlandırmağa icazə verin və bu sözü oxumağa çalışsınlar. Şagird səhv edirsə, bunun necə tələffüz edildiyini bir daha soruşun. Şagirdlər bunu öyrənəcək və xatırlayacaqlar və ya xatırlatmaq lazım ola bilər. Söz düzgün oxunduqda onu tərifləyin.
- Bu prosesi başqa bir sadə sözlə təkrarlayın. Beş sözə çatanda ilk sözü təkrarlayın və şagirdin daha sürətli oxuya biləcəyini görün.
- Tədricən daha uzun və daha mürəkkəb sözləri öyrətməklə yeni sözlər təqdim etməyə davam edin.
Addım 4. Görmə sözlərini öyrət
Görünən sözlər, tələffüz etməyi öyrənmək lazım olan digər sözlərdən fərqli olaraq, ürəkdən öyrənilən sözlərdir. "Baba", "yenidən" və "dost" kimi bir çox görmə sözləri. Bu səbəbdən oxucuların bu sözləri oxuduqları anda tanımaları vacibdir.
- Görünən sözlər Dolch Sight Word Series və Fry List kimi bir neçə siyahıda toplanmışdır.
- Görünən sözləri öyrətmək üçün hər sözü bir təsvirlə əlaqələndirməyə çalışın. Bu sözləri təsvir etmək şagirdlərə obyektlər və sözlər arasında vacib əlaqələr qurmağa kömək edir.
- Şəkilləri və yazılı sözləri olan şəkil kartları və ya plakatlar yaxşı tədris vasitələridir.
- Təkrar, görünən söz tədrisinin açarıdır. Başlayanlar üçün görünən sözü bir neçə dəfə oxumaq və yazmaq imkanı verilməlidir. Təkrar, şagirdlərə bu sözləri xatırlamağa kömək etmək üçün yaxşı bir strategiyadır.
Addım 5. Söz ehtiyatı yaradın
Şagirdin lüğət ehtiyatı oxuduqdan sonra bildikləri və başa düşdükləri az sözlə müəyyən edilir. Oxumağı öyrənməyin ayrılmaz bir hissəsi olaraq şagirdlərin söz ehtiyatını inkişaf etdirin. Söz ehtiyatı nə qədər geniş olsa, o qədər çox söz oxuya və başa düşə bilərsən. Şagirdlərə söz ehtiyatlarını inkişaf etdirmək üçün bir neçə yolla kömək edə bilərsiniz:
- Onları daha çox oxumağa və oxuduqları hər bir mətn növünü fərqləndirməyə təşviq edərək. Oxuyarkən şagirdlərdən bilmədikləri sözlərin altını çəkmələrini istəyin, sonra izah edin və ya lüğətdə mənasını axtarmağa kömək edin.
- Onlara hər bir sözün və ya atributun əsas mənası, prefiksi və şəkilçisi kimi tərifini öyrədin.
- Şagirdlərə bildikləri ilə bilmədikləri söz arasındakı əlaqəni qurmağa kömək etmək üçün assosiasiya metodundan istifadə edin. Yeni sözləri sinonimlərlə birləşdirmək bir nümunədir.
Addım 6. Rəvanlıq qurun
Düzgün ritm, intonasiya və ifadə ilə sürətli və dəqiq oxumaq qabiliyyətidir. Yeni başlayanlar bu qabiliyyətə malik deyillər. Nəticədə bəzən qabiliyyətlərini aşan mətnləri oxumaqda çətinlik çəkirlər. Səliqəsiz oxucu bütün enerjisini oxuduğu sözü oxumağa yönəldir, amma mənanı udmur. Bu baş verdikdə, bu, oxucunun mətnin mənasını anlamadığı üçün oxumaq qabiliyyətinin faydasız olması deməkdir.
- Sərbəst olmayan bəzi oxucular oxuyarkən təslim olacaq və fasiləni bilmirlər. Digərləri ifadəsiz və tonunu dəyişmədən oxuyurlar, mənasını bilmədən tez oxuyacaqlar.
- Düzgün danışmağın ən yaxşı yolu təkrar etməkdir. Təkrar oxuduqda şagirdlər bir parçanı dəfələrlə oxuyurlar və müəllim onun sürətini və dəqiqlik səviyyəsini təyin edə bilər, oxunmayan sözlərlə onlara kömək edə bilər və səlis oxumağın nümunələrini verə bilər.
- Şagirdlərin müxtəlif tələffüz növləri ilə tanış olmasını təmin etmək də vacibdir. Şagirdlərinizin oxu zamanı oxu axını və intonasiyasına təsir edəcək vergül, nöqtə, sual işarələri və ünlem işarələri kimi durğu işarələrindən xəbərdar olduğundan əmin olun.
Addım 7. Oxuduğunuzu anladığınızı yoxlayın
Oxumaq anlama, oxunanların mənasını qurma prosesidir. Bir mətni başa düşmək üçün oxucu gördüyü sözü əsl mənası ilə əlaqələndirməlidir. Əsas məqsədiniz şagirdinizə oxuduğu mətni başa salmaqdır, çünki anlamadan oxumağın mənası yoxdur.
- Şagirdlərinizin inkişafını yoxlamaq üçün onların oxuduğunu başa düşməsini yoxlamaq lazımdır. Adətən bunu şagirdlərdən oxumalarını istəmək və oxuduqları ilə bağlı sualları cavablandırmaqla etmək olar. İmtahan formatı çoxsaylı seçim, qısa cavab və qısa doldurmadan ibarətdir.
- Şagirdlərinizin oxuduqları zaman oxuduqları nəticəni söyləmələrini xahiş edərək oxuduqları zaman anlayışla bağlı strategiyalarla bağlı biliklərini yoxlaya bilərsiniz.
Metod 2 /3: Uşaqların öyrədilməsi
Addım 1. Hekayəni uşağınıza oxuyun
Onlara mümkün qədər tez -tez oxuyun, bu uşağınıza oxumağın əyləncəli olduğunu öyrədir və onu oxumağı öyrədir. Uşaqlara oxumaq da yaxşı bir əlaqə ola bilər və onları kitabları sevdirəcək.
- Körpə ikən uşaqlara oxumağa başlaya bilərsiniz. Uşaqlar üçün şəkilli kitablardan, toxumalı kitablardan və yatmazdan əvvəl hekayə kitablarından istifadə edin. Yaşlandıqda onlara bir əlifba kitabı və ya qafiyəli bir kitab öyrədə bilərsiniz.
- Həm kitabın məzmunu, həm də şəkilləri ilə bağlı suallar verərək uşağınızı cəlb edin. Çocuğunuza birlikdə oxuduğunuz kitab haqqında suallar vermək, bütün təcrübəni daha interaktiv edir və uşağı gördüklərini və oxuduqlarını əslində anlamağa təşviq edir. Kitabın məzmunu və şəkilləri ilə bağlı suallar verərək uşaqları iştiraka dəvət edin. Suallar verməklə oxumağı öyrənmə prosesi daha interaktiv olur və uşaqların gördüklərini və oxuduqlarını anlamalarını dəstəkləyir.
- Körpələr üçün onlara müəyyən şəkillər göstərməyə və "O traktoru gördünmü?" Kimi suallar verməyə çalışmalısan. traktoru göstərərkən. Bu, söz ehtiyatlarına kömək edəcək və oxu prosesində onları məşğul saxlayacaq. İnkişaf edərkən, bir pişik və ya qoyun kimi bir heyvana işarə edin və "miyav" və ya "muck" kimi səsi təqlid etmələrini istəyin. Bu körpələrə həm gördüklərini, həm də əyləncəni anlamağı öyrədir!
Addım 2. Yaxşı bir nümunə göstərin
Uşağınız erkən yaşlarından oxumağa maraq göstərsə belə, heç kim evdə oxumağa və ya oxumağa təşviq etməsə, tez bir zamanda marağını itirər. Uşaqlar nümunə ilə öyrənirlər, buna görə də bir kitab götürün və uşağınıza oxumağın böyüklərin də zövq aldığını göstərin.
Çox məşğul olsanız da, uşağınıza hər gün ən azı bir neçə dəqiqə oxuduğunuzu göstərməsinə çalışın. Klassik romanları oxumağa ehtiyac yoxdur. Qəzet oxuyun, kitab bişirin, hər şey sizə bağlıdır
Addım 3. Şəkilə baxın
Şəkil kitablarına baxmaq söz ehtiyatı yaratmaq və uşaqların hekayədə nə olduğunu anlamalarına kömək etmək üçün əla bir yoldur. Yeni bir kitab oxumadan əvvəl səhifələri çevirin, şəkillərə şərh yazın. Uşaqlara oxumalarına kömək edəcək ipuçlarını necə tapacaqlarını göstərin.
- Şəkillər vasitəsilə cavab verə biləcəkləri suallar verməyə çalışın. Məsələn, rəngli bir söz varsa, sözün hansı şəkildən gəldiyini soruşun.
- Cavab düzgündürsə onları tərifləyin və imtina etməyə başladıqları təqdirdə onları dəstəkləmək üçün yenidən suallar verin.
Addım 4. Müxtəliflikdən istifadə edin
İş materialları seçiminə gəldikdə, tək başına oxuya biləcəkləri şəkilli kitablar, birlikdə oxumağınız bir az daha çətin olan kitablar və jurnal və ya çizgi roman kimi seçə biləcəkləri digər materiallar.
- Müxtəlif öyrənmə materiallarından və fəaliyyətlərdən istifadə edərək oxumağın əyləncəli bir fəaliyyət olduğunu düşünməyə kömək edir.
- Uşağınızla bölüşmək istədiyiniz bir uşaqlıq kitabınız varmı? Nə qədər çox kitab oxusanız, bir o qədər bəyənəcəksiniz.
Addım 5. Yaradıcı olun
Kiçik uşaqlara dərs verərkən yaradıcılıq lazımdır. Əgər uşağınız öyrənmə prosesindən daha çox həvəslənirsə, diqqətini çəkmək sizin üçün daha asan olacaq və daha sürətli öyrənəcəkdir. Yaradıcı düşünün və oxumağı öyrənməyi əyləncəli bir işə çevirin.
- Drama edin. Dram vasitəsilə oxu hekayələrini əyləncəli edə və oxu anlayışını inkişaf etdirə bilərsiniz. Uşaqlara deyin ki, kitabı oxuduqdan sonra bəyəndikləri bir personajı seçib tamaşada oynayacaqsınız. Birlikdə qısa ssenarilər yarada, rekvizitlər yarada və kostyum və ya maska taxa bilərsiniz.
- Play-Doh (oyuncaq mumu) ilə məktublar düzəltməyə, qum üzərində yazmağa və ya təmizləyici bir boru istifadə edərək xalça üzərində rəsm çəkməyə çalışın.
Metod 3 /3: Yetkinlərə Tədris
Addım 1. Yetkinlərə öyrətməyin daha çətin olacağını anlayın
Yetkinlər tez yeni şeylər öyrənmirlər və uşaqların başa düşməsi asan olan tələffüzləri və sözləri xatırlamaq daha çətin olacaq. Axı, böyüklərə dərs vermək də dəyərli bir təcrübədir. Sadəcə vaxt və səbr lazımdır.
- Uşaqlardan fərqli olaraq, böyüklər hər gün dərsdə saatlar keçirə bilməzlər. İşləsələr və ailələri varsa, həftədə bir neçə saat təhsil alacaqlar. Bu, öyrənmə prosesinin daha uzun sürməsinə səbəb olacaq.
- Oxuya bilməyən böyüklərin oxuya bilməmələri ilə əlaqədar pis təcrübələr yaşaya bilər, buna görə də daha çətin ola bilər.
Addım 2. Bacarıqlarını sınayın
Necə başlayacağınızı öyrənmək üçün hazırkı tələbənizin qabiliyyətlərini yoxlamalısınız. İmtahanlar peşəkar şəkildə və ya şagirdlərdən bildikləri bir şeyi oxumalarını və ya yazmalarını və çətinliyin harada olduğunu qeyd etmələrini istəməklə edilə bilər.
- Öyrənmə prosesi vasitəsilə şagirdinizin səviyyəsini öyrənməyə davam edin.
- Müəyyən anlayışlar və ya qabiliyyətlərlə mübarizə aparırsa, onlara daha çox konsentrə olmaq üçün bir ipucu olaraq istifadə edin.
Addım 3. Onları təhlükəsiz hiss etdirin
Oxuya bilməyən böyüklər ümumiyyətlə oxuya bilməməkdən qorxurlar. Bir çox böyüklər özlərinə güvənmədikləri və çox gec oxumaqdan qorxduqları üçün mübarizə aparırlar. Onlara inam öyrədin və heç bir şeyin gec olmadığından əmin olun.
- Danışıq dilini bildiklərindən əmin olun və oxumağı öyrənmək üçün lüğət hazırlayın.
- Bir çox böyüklər oxuma qüsurlarını müəllimlərdən, ailədən və iş yoldaşlarından gizlədirlər. Artıq utanacaq bir şey olmadığını və oxumağı öyrənmək üçün yanınıza gəlməyə cəsarətlərinə hörmət etdiyinizi bildirin.
Addım 4. Müvafiq materiallardan istifadə edin
Yetkinlərə dərs verərkən çox uşaq olmayan bir material axtarın. Unutmayın ki, uşaq kitabları hərf nümunələri ilə tələffüz arasındakı əlaqələri göstərmək üçün sadə sözlərdən istifadə etdikləri üçün başlanğıc materialı ola bilər.
- Unutmayın ki, çox çətin olan materiallardan istifadə etsəniz, onlar da asanlıqla imtina edə bilərlər.
- Çətin olsa da, şagirdlərin qabiliyyətlərini və özünə inamlarını inkişaf etdirməyə kömək edə biləcək materiallardan istifadə edin.
Addım 5. Müvafiq olun
Şagirdləriniz üçün maraqlı və uyğun olan materialdan istifadə etməyə çalışın. Müvafiq materiallardan istifadə edərək, öyrənmə prosesini daha da çətinləşdirirsiniz və oxumağı öyrənməkdə praktiki tətbiqlər nümayiş etdirərək onları həvəsləndirirsiniz.
- Təcrübə edərkən yol nişanları, qəzet məqalələri və ya restoran menyularından istifadə etməyə çalışın.
- Şagirdlərinizə mətn mesajı ilə öyrənmələri lazım olan yeni bir söz göndərərək texnologiyadan istifadə edin. Bu, öyrənmə prosesini maraqlı və gündəlik həyatla əlaqəli edəcək.
İpuçları
- Yaşından və məktəb səviyyəsindən asılı olmayaraq hər kəs oxumağı öyrənə bilər. Bir şəxs digərinə kömək etməlidir və yaxşı nəticələr müəllimin öyrənmək istəyi və səbrindən irəli gəlir.
- Tələbələr nə olursa olsun motivasiya olunmalı və təriflənməlidir.
- Fasiləli, lakin tez -tez öyrənmə prosesləri həm müəllimlər, həm də tələbələr üçün daha faydalı və daha az cansıxıcı ola bilər. Gündəlik öyrənmə prosesinin daha uğurlu olduğunu sübut etdi. Nəticənin yaxşı olması üçün prosesə öyrəşin.
- Bir yanaşma bütün yeni öyrənənlər üçün işləməyə bilər. Bir neçə üsulu birləşdirin.
- Tədricən edin.
- Tədrisin mövzusu maraqlı olmalıdır. Bu vacibdir. Dərs materialının fikirlərinin/anlayışlarının şagirdlər tərəfindən tanındığından əmin olun. Oxumadan əvvəl mətn haqqında danışın.
Xəbərdarlıq
- Bir yanaşma bütün yeni öyrənənlər üçün işləməyə bilər. Bir neçə üsulu birləşdirin.
- Proqramları oxumağı öyrənməyin müxtəlif növləri ümumiyyətlə fərqli metodlara əsaslanır. Şagirdlərin diqqətini çəkən digər materiallar ilə işləmək üçün səs əsaslı bir proqram əldə etməlisiniz.
- Şagirdin hərfləri və sözləri ayırd edə bilmədiyinə diqqət yetirin. Başqa bir əlilliyiniz varsa, onları necə düzgün öyrətməyi bilmək üçün onları tanımaq üçün mütəxəssislərdən kömək istəyin.
