Üçüncü sinifdə uşaqlar tez -tez 12 sayına qədər vurmağı öyrənirlər. Bu, gələcəyinə hazırlaşmaq üçün çox vacib hesab olunur. Bunu əyləncəli və mənalı şəkildə necə öyrətmək olar? Tələbələrə bu əsas bacarıqları gələcəkləri üçün istifadə edəcəklərini söyləmək faydalı olmadığına görə qiymətləndirilir. Ancaq əyləncəli bir oyun onları başa düşməyə vadar edəcək. Düzgün edilsə, başa düşə və zövq ala biləcək bir şey olacaq.
Addım
3 -dən 1 -ci hissə: əyləncəli və asanlaşdırmaq
Addım 1. Cədvəli çap edin
Üçüncü sinif şagirdləri masalarla işləməyi asanlaşdıracaq. Bu cədvəl bir anda qarşısındakı bütün məlumatları təqdim edir. Əvvəlcə bu cədvəli qarşılarında öyrənsinlər. Cavabı tapana qədər sütunları və satırları skan edə bilərlər. Vaxt keçdikcə bu, hətta sınamadan belə xatırlamalarını təmin edəcək.
Onlara nə qədər faktor öyrətmək istədiyinizə qərar verə bilərsiniz. Artıq 6 -ya qədər vurma cədvəlindən istifadə edə bilərsiniz. Ancaq ağıllı bir uşaq dəstiniz varsa, 12 -ə qədər masalardan istifadə edə bilərsiniz
Addım 2. Onlara izah edin ki, vurma toplama uzantısı ilə eynidir
Onlara 2x3 -ün 2+2+2 və ya 2 ədəddən ibarət 3 qrupla eyni olduğunu göstərin.
- Çarpmanın qısa yol olduğunu vurğulayın. Məsələn, beş 2 yazın və onları 10 etmək üçün bir araya toplayın. Onlara göstərin ki, 2 x 5 iki dəfə beş əlavə etməklə eynidir. Qısayolların olduğunu öyrəndikdə ümumiyyətlə anlayacaqlar.
- Əvvəlcə vurma cədvəlindən istifadə etsinlər. Sonra şagirdləri yavaş -yavaş masalardan ayırın. Riyazi biliyi daha çox olan tələbələr bu cədvəllərdən tez cansıxıcı olacaqlar. Buna görə də ehtiyac olarsa onlara əlavə suallar verin. Bunu tez başa düşməyən tələbələr, köməyi qiymətləndirəcək və bunu başa düşmələrinə kömək edəcək qədər diqqət göstərdiyinizi qiymətləndirəcəklər.
Addım 3. Vizual və fiziki vasitələrdən istifadə edin
Böyük Britaniyada 1 -dən 10 -a qədər olan ədədləri bir çox deşikli bir blokda göstərən Numicon və Cuisenaire bloku məşhurdur. Ancaq kiçik əşyalardan da istifadə edə bilərsiniz, hətta yeməkdən də istifadə edə bilərsiniz.
Məsələn, 3 stəkan varsa və hər kubokda 4 qələm varsa, cəmi 12 qələm var. Şagirdlərə, hər kubokdakı qələmlərin sayının, bir stəkandakı qələmlərin sayına vurulması ilə hesablanaraq əlavə edildiyini göstərin. Öyrəndikləri riyaziyyat ilə tədris olunan material arasındakı əlaqəni təsvir edin
3 -dən 2 -ci hissə: Riyaziyyat öyrətmək
Addım 1. 3 sayını vuraraq başlayın
3 sayını vurmaqla başlamalısınız, çünki şagirdlər birinci sinifdən 1 və 2 ədədlərinin vurulmasını öyrənirlər. Ancaq nə qədər sadə olduğunu göstərmək üçün bir şəkilə ehtiyacları varsa, rəqəmlərə qayıtmağa çalışın. Nömrələrin vurulması üçün yenidən müzakirə ediləcək çox şey yoxdur 1. Tədris etdiyiniz qrupla tanış olun. Hansı materiallar verilməyə hazırdır?
3 x 2 ilə başlayın. Hər yumruğa 3 noxud qoyun. 3 x 2 -nin 3 və ya 3 + 3 -dən ibarət iki qrupun cəminə bərabər olduğunu izah edin. Neçə lobya var? İndi bir tələbə qabağa çıxıb noxudu sizinlə sol və ya sağ yumruğunda tutsa nə olar? Neçə lobya var? Neçə tənlik var?
Addım 2. 4, 5, 6, 7 və 8 ədədlərini vurmağa davam edin
Əsas anlayışları başa düşdükdən sonra bu ədədlər eyni şeydir. Riyaziyyat və əlavə bacarıq və yadda saxlamaq qabiliyyətlərinin birləşməsidir. Qrupları və miqdarları göstərmək üçün bloklar, fasulye, çubuqlar və ya hər hansı bir obyekt istifadə edərək davam edin.
Bir çox müəllim sınaq vaxtını sevir. Bir öyüd -nəsihət kartı istifadə edərək qrup oyununa çevirə və yarışa icazə verə bilərsiniz. 4 x 7 və 7 x 4 kimi hər iki şəkildə işlədiyinizə əmin olun
Addım 3. 9 və daha çoxunun vurulmasına keçin
Onlara xatırlatmaq üçün fəndlər verin. Doqquz vurmaq üçün bir çox fənd var. On vurmağı başa düşsələr, bu vurmağı anlayacaqlarını söyləyin. Mövcud iki fikir aşağıdakılardır:
- 10+10 iyirmiyə bərabərdirsə, iyirmi ikiyə çıxın və on səkkiz əldə edin! 10 x 4 = 40 kimi daha yüksək bir tənlik ilə sınayaq. Bir ədəd 4 qrupunu çıxardığınızda 36 və ya 9 x 4 əldə edəcəksiniz. 10 x 5 50 -ə bərabərdir, ancaq bir beşlik qrupunu çıxarsanız 45 rəqəmi alacaqsınız və ya 9 x 5. On olmayan ədədlər qrupunu çıxarın və bu, doqquzla vurmağa cavabdır.
- Onlara sadə əl fəndləri öyrədin. Əvvəlcə qarşınızdakı on barmağınızı açın. Sonra, doqquzla vurmaq istədiyiniz hər hansı bir rəqəmə qərar verin və barmaqlarınızla sayın. Beləliklə, 9 x 7 vurmaq istəyirsinizsə, yalnız on barmağınızı soldan sağa saymaq lazımdır. Yeddincidən toxunduğunuz zaman qatlayın. Cavabınız var! Solda 6 barmağınız və sağda 3 barmağınız olacaq (qatlanmış yeddinci barmaq iki fərqli rəqəmi ayırır). 6 barmaq solda və 3 barmaq sağda, cavab 63 -dir! Bu üsul 9 -a bölünən hər hansı bir ədəd üçün istifadə edilə bilər (7 -ni 9 -a vurmaq istədiyiniz hər hansı bir rəqəmlə əvəz edin). Bu metodun başa düşülməsi asan, yadda saxlanması ən çətin tək nömrələrdən biri hesab olunur.
Addım 4. 11 və 12 -ə gedin, 10 -u atlayın
10 rəqəminin vurulmasına çox fikir verməyin, çünki tələbələr bunu artıq öyrənmişlər və ya nə qədər sadə olduğunu başa düşə bilərlər, çünki bunun üçün sıfırları əlavə etmək kifayətdir. Ancaq 11 vurma öyrətməyə başlayanda onlara xatırlat ki, 10 x 5 50 -ə bərabərdirsə, 11 dəfə beş 55 -ə bərabərdir.
12 rəqəmi, bir çox müəllimin əsas vurma dərsləri üçün öyrətdiyi son rəqəmdir. Ancaq onlara meydan oxumaq istəyirsinizsə, 20 ilə çarpmağa davam edin, həll etmələri lazım olan problemlər getdikcə çətinləşdikcə irəliləyişləri bir qədər yavaşlayır. Suallar çətinləşəndə əyləncəli saxladığınızdan əmin olun
3 -cü hissə 3: Öyrənmə çətinliyi olan uşaqlara kömək
Addım 1. Onlara öyrənməyin birdən çox yolunu öyrət
Çarpmağı öyrətməyin əsas yolu onu əzbərləməkdir. Bəzi uşaqların bu mövzuda yaxşı qabiliyyətləri olduğu düşünülür. Ancaq bu metodun öyrənməyi əhatə edib -etməməsi hələ də mübahisəlidir. Bunun mümkün qədər interaktiv şəkildə aparıldığından əmin olun. Barmaqlarınızı və ayaqlarınızı, bloklarınızı, sürüşdürmələrinizi və əlinizdə olan hər şeyi istifadə edin. Bunu qorxunc bir şey deyil, əyləncəli bir şey halına gətirin.
Uşaqları sinif qarşısında əzbərləmələrini söyləyərək utandırmayın. Bu heç vaxt yaddaşlarını yaxşılaşdırmayacaq, əksinə riyaziyyatdan xoşlanmayacaq və şagirdlər arasında xoşagəlməz bir fərq yaradacaq
Addım 2. Çarpmaqda çətinlik çəkən uşaqlar üçün sayma və atlama etməyə çalışın
Bu yolla, tələbələr, vurma ilə eyni olan sayma-atlamağı bilməlidirlər. Məsələn, 4-ü vurmaq üçün atlama sayı aşağıdakı kimidir: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. 3 x 4 = 4 dəfə üç dəfə atla: 4, 8, 12.
Daha çətin bir nümunə? 6 x 7 = altı dəfə 7 dəfə atla: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Cavab 42 -dir. Saymağı atlamağı öyrənməyin ən yaxşı yolu mahnı və ya yaddaş cihazından istifadə etməkdir. Çarpma ilə atlamaları saymaq, eyni zamanda "Sadə Math" və "Touch Math" kimi düzəltmə riyazi sistemləri ilə tək ədədləri vurmaq üçün əsas bir üsuldur
Addım 3. Bunu təcrübə oyununa çevirin
Bir fikir var: bir (və ya iki) çimərlik topu istifadə edin. Qalıcı bir qara markerdən istifadə edin və topu üfüqi yarıya bölün. 12 hissədən ibarət olacaqsınız. Eyni markerdən istifadə edərək təsadüfi olaraq 0 -dan 10 -a qədər hissələri nömrələyin. Oyunun necə oynanacağı burada:
- Lövhədə 1 -dən 10 -a qədər olan rəqəmləri yazın (xüsusən sinifdə öyrətdiyiniz ədədlər)
- Sinifdəki hər bir uşaq başqa bir uşağa top atır. Bu uşaq dərhal əlindəki nömrəni dedi.
- İki uşaq, lövhədəki nömrəni və topu tutan uşağın adını vuraraq əldə edilən cavabı birinci söyləməyə çalışmaq üçün yarışırlar.
- Qalib topu başqa bir uşağa ataraq oyuna davam edir. Topu atan uşaqdan məqsədini istədiyi uşağın adını söyləməsini istəyin. Bu, topu tutmaqda ən sürətli olmaq üçün uşaqların mübarizəsini azalda bilər.
- Peşəkar məsləhətlərə ehtiyacınız varmı? Topu havaya atın. Üçüncü sinif şagirdlərinin topu tutması daha asan hesab olunur. Topu otağa atmaq heç bir xaosa səbəb olmayacaq.
Addım 4. Sual vermə tərzinizi dəyişdirin
"Dörd dəfə üç bərabərdir …?" Demək əvəzinə "dörd, üç dəfə bərabərdir …?" deməyə çalışın. Çarpma prosesinin bir rəqəm demək olduğunu və bu sayın vurma sayına əlavə etmək olduğunu vurğulamağa çalışın. Bunu uşaqların daha asan başa düşəcəyi şəkildə söyləyin.
